前言(歷史沿革、發展目標、成就等之綜合性之文字敘述)

應用數學研究所於民國83年成立，應用數學系則於民國 85年正式成立。博士班於 87年開始招生。99學年後，應數系正式與花蓮教育大學數學系整併，學士班分為數學科學組及統計科學組，招生名額增加至 80人，每組各40人；碩士班則新增統計碩士班；招生名額目前為應數碩士班與統計碩士班各9人，合計18人；博士班招生名額目前為2人。本系目前有21位專任教師及一位專案教師，師資陣容堅強，學、碩、博士班學生約369人 (學:325;碩:38;博:6)。設備方面本系有專屬的電腦教室及40多間專門研究室，並有豐富的應數及統計相關中英文圖書、期刊及軟體。系所研究發展方向以理論數學、動態系統、遍歷論、機率統計、作業研究、數值分析、圖論、對局論、密碼學等應用數學領域為主。除了以基礎課程紮實專業根基外；並配合教學應用，訓練學生使用數值計算、程式語言與統計軟體。為鼓勵學生繼續修讀本校碩、博士班，學校另提供獎學金獎勵優秀學生留校就讀。

教學課程除了基礎數學紮實學生根基外，為使學生有全方位的選擇，於九十六學年開始，以教養學生基礎/核心數學及計算機能力為目標，設立三個必修學程(應數基礎、應數核心(一)、應數核心(二)學程)滿七十學分，即可獲得應數學程， 99年後配合應數系與數學系之整併適度調整核心學程，將核心學程依組別更動為數學科學組核心(一)、(二)學程及統計科學組核心(一)、(二)學程，讓學生有更明確及專業的選擇。其他學分則可由學生依興趣選修統計資料分析、數學、資訊計算及數學科學等四個學程，或是本校其他系所之學程。

此外，本系課程委員會，每學期定期皆持續對目前學生修課情形與開課現況，對學程內容逐一檢討與改進，考量學生（目前）會的是什麼，學習時可能遭遇的困難，建立以及規劃課程之間的順序、關連與必需性，以使學程更趨完善。

隨著社會數位化、數量化的趨勢，應用數學不但沒有被邊緣化，反而越加重要。東華應數系為落實教育宗旨與現實社會結合，訂定三大教育目標為：

1.訓練嚴謹思考與推理能力

2.奠定理論與應用數學的基礎知識

3.具備跨領域學習能力

以期能培養學生紮實基礎數理能力，引介將來從事相關的行業及研究工作的基本知識與能力。本系學生一直以來也都表現優異，歷年來均有學生獲取中研院數學所周鴻經獎學金、中國統計學社論文獎/大學獎學金獎勵等，參與中研院數學所暑期研習生亦有多位獲取獎助金補助。升學方面，除本校碩、博士班外，主要就讀校院如交大、清大、中央…等。就業方面除中學、大專院校教師外，更有擔任校長職位者，另有多位畢業系友在知名企業任職，其中不乏擔任重要職位者。

除了教學外，本系在學術研究上也踏實的向前邁進，期望能持續作為東部的研究重鎮。教師們本著對研究的一分執著，在個人的崗位上默默耕耘，去年更有教師研究獲得肯定，榮獲中華民國數學學會青年學者獎，並擔任理論中心科學家。配合著數學之應用，本系現已有非常完善之電腦資訊設備，可以提供學生電腦程式語言與使用最新數學與統計軟體方面的訓練。由於學校位置離市區有一段距離，學生與老師均長時間在校，除了上課時在一起，下課後也有很多的時間共同一起運動、學習、研究與交換意見，這可說是本系一大特色。我們相信老師們認真的研究態度可以帶動學生們的學術研究風氣，使學生畢業後可勝任實際研究工作，也可進一步繼續深造。為使學生與老師能接觸新的知識及研究題材，本系也經常邀請海內外學者來校訪問，期使本系所能夠藉由此類的學術活動，充滿濃郁的學術氣氛。

本系(校)地處花蓮，好山好水，親切純樸的人情味，常是畢業系(校)友難忘的回憶。也因為環境的陶冶，讓學生與教師互動上更為密切。教授對學生學習上的幫助以及生活上的關懷，應是相對於其他學校較為熱絡及融洽的。落實宗旨與教育目標有賴全體教職員生的持續努力，更重要地是持續我們溝通及分享的文化，不斷在紮實基礎及成長枝幹方向上踏實地前進，讓東華應數持續成為作育英才的集結處，點亮學生們的明燈，一起向上提升，往前邁進。然而，我們深知在現今少子化的衝擊下，墨守成規而不思發展改進的學系終將為社會所淘汰。因此，本系除基於現有師資專長，考量未來社會需求狀況而完成了當前的發展規劃外，也定下了能以持續改善本系運作的動態機制。藉此定期檢討。這份自我評鑑計畫書即是基於這樣的自我檢視與反省而完成，希冀能確保學生學習成效，穩定地提供學生優質的學習環境。